Contoh Rencana Asesmen Awal Pembelajaran
Berikut ini contoh rencana asesmen awal pembelajaran yang dapat diadaptasi sesuai kebutuhan. Karena berupa paparan, contoh ini akan dijelaskan secara tekstual, bukan berupa foto dokumen. Anda dapat menyesuaikan format dan detailnya sesuai dengan jenjang pendidikan dan mata pelajaran yang diajarkan.
A. Identitas
- Mata Pelajaran: Matematika
- Kelas/Semester: IV/1
- Topik/Subtopik: Operasi Hitung Bilangan Cacah
- Waktu Pelaksanaan: Minggu ke-1 (3 hari pertama)
B. Tujuan Asesmen Awal
- Mengidentifikasi kemampuan awal siswa dalam operasi hitung bilangan cacah (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian).
- Mengidentifikasi kesulitan belajar siswa dalam operasi hitung bilangan cacah.
- Menentukan strategi pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi dasar.
C. Aspek yang Diasesmen
- Pengetahuan: Pemahaman konsep dasar operasi hitung bilangan cacah (sifat komutatif, asosiatif, distributif).
- Keterampilan: Kemampuan melakukan operasi hitung bilangan cacah dengan cepat dan tepat.
- Sikap: Ketelitian, tanggung jawab, dan kerjasama dalam mengerjakan soal.
D. Teknik dan Instrumen Asesmen
1. Tes Tertulis:
- Bentuk: Pilihan ganda, isian singkat, dan uraian.
- Jumlah Soal: 20 soal (5 soal pilihan ganda, 5 soal isian singkat, dan 10 soal uraian).
- Contoh Soal:
- 345 + 231 = ...
- 789 - 123 = ...
- 12 x 5 = ...
- 48 : 6 = ...
- Sebutkan sifat komutatif pada penjumlahan!
- Jelaskan cara menghitung 25 x 12 dengan menggunakan sifat distributif!
2. Observasi:
- Aspek yang diamati: Kemampuan siswa dalam berpartisipasi aktif dalam diskusi, ketelitian dalam mengerjakan soal, dan kemampuan menyelesaikan masalah.
- Instrumen: Lembar observasi yang diisi oleh guru selama proses pembelajaran.
3. Penugasan (Homework):
- Bentuk: Soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah.
- Tujuan: Melihat kemampuan siswa dalam menerapkan operasi hitung dalam konteks kehidupan sehari-hari.
E. Kriteria Penilaian
- Tes Tertulis: Nilai akan dihitung berdasarkan jumlah soal yang dijawab benar. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70.
- Observasi: Diberikan skor berdasarkan indikator yang telah ditetapkan pada lembar observasi (skala 1-4).
- Penugasan: Diberikan nilai berdasarkan keakuratan dan kelengkapan jawaban.
F. Analisis Hasil Asesmen
Hasil asesmen awal akan dianalisis untuk mengidentifikasi:
- Kemampuan siswa secara keseluruhan: Persentase siswa yang tuntas dan belum tuntas.
- Kesulitan belajar siswa: Topik/konsep yang sulit dipahami siswa.
- Perbedaan kemampuan siswa: Identifikasi siswa dengan kemampuan tinggi, sedang, dan rendah.
G. Tindak Lanjut
Berdasarkan hasil analisis, akan disusun strategi pembelajaran yang tepat, antara lain:
- Pembelajaran remedial: Untuk siswa yang belum tuntas.
- Pembelajaran pengayaan: Untuk siswa yang sudah tuntas dan memiliki kemampuan tinggi.
- Modifikasi strategi pembelajaran: Penyesuaian metode dan media pembelajaran agar lebih efektif.
Catatan: Rencana asesmen awal ini merupakan contoh dan dapat dimodifikasi sesuai dengan karakteristik siswa, materi pembelajaran, dan kondisi sekolah. Pastikan untuk selalu mengacu pada kurikulum yang berlaku.
